小学英语学科节活动方案

人类要控制自己，做到有计划地增长，方案的逻辑结构性强，思路清晰，分层论述，标题即论点，这里有一些和“小学英语学科节活动方案”相关的实用信息，欢迎您来到本页留下对于内容的宝贵回馈！

小学英语学科节活动方案 篇1

一、指导思想

认真学习《鸡泽县教学管理办法》，努力履行作为一个兼职教研员的工作职责，结合我学区教研实际情况，以提高自身业务素质和提升我学区英语教师课堂教学水平为宗旨，以提高有效教学为落脚点，结合本身教学第一线英语教师的实际情况，带领我学区教师向四十分钟要效率，共同努力，打造小学英语高效课堂。

二、教研组现状分析

我学区专业英语教师力量薄弱，大多为兼课教师，没有经过专业的语音和英语教学规律的训练，教学方式还是以灌输式为主，向生本课堂转换还需要一段路要走。

三、活动目的

我们应该改变学区英语教师的教学方法，建立高效的课堂，倡导特色教学方法。构建生本课堂，教给学生学习方法，使其自主学习。

四、活动内容

时间：五月二十日

方式：优秀教学设计评比

参与者：小寨校区全体英语教师

五、要求

教学设计必须为任教教材内容，教学法的选用，师生互动，教学环节的安排等要体现以学生为主体的教学理念，严谨网上**。

小学英语学科节活动方案 篇2

一、指导思想

小学英语综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。这就要求我们树立新的教学理念，不断更新自己的教学方法，而不是仅仅把课程当做一把椅子。我们应结合学生的实践经验和已有知识，设计富有意义和情趣的活动，使他们有更多的机会，从周围熟悉的事物中学习和理解英语，感受英语与现实生活的密切联系，提高学生运用英语知识解决实际生活中的小问题，从而提高学生的综合素质。

因此，小学英语的综合实践活动课必须以科学的教育思想和先进的办学理念为先导，以立德树人的教育根本任务为出发点，立足校情，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、合作与交流的学习方式，给学生创设浓郁的英语学习氛围，搭建展示英语才能的舞台，发展学生联系英语与生活进行创新与实践能力。

二、活动内容

以各年级所学英语教材为蓝本，根据每个单元的话题内容，结合学生英语水平，联系学生生活实际和所学其他学科的课程，针对不同的年级或班级开展综合实践活动，比如：英语演讲、课本剧演出、调查采访、风俗介绍、英文作文评比等。旨在让学生通过收集、调查、询问、合作、交流、表演等多种课堂活动中既能更加深入的了解相关话题的英语知识，还能把英语学习融入到生活当中来，提高学生们的语言运用能力。

三、活动目标

《英语课程标准》中明确提出英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。实践活动课的目标也应以五维目标为基础。

语言技能：能就所熟悉的相关话题进行简短的介绍或对话，能认读所学词语、故事或短文，能根据要求为相关话题写出简短的标题或描述。

语言知识：发音清晰，语调自然，了解相关主题句式的基本形式和表意功能。

情感态度：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏，并乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

学习策略：积极配合他人完成学习任务，主动向老师或同学请教，积极实践和实践学习内容。尽量阅读英语故事和其他英语课外读物，积极运用英语进行表达和交流。

文化意识：了解英语国家一些生活习惯的差异，了解英语国家重要的节日时间、起源及相关活动。

四、实施策略

1.配合教学

英语学科实践活动被列入课程计划，成为真正的英语第二课堂，要做到有计划、有目的地与课内教学配合，为全面提高教学质量服务。

2.学以致用、用中提高

英语学科特色实践活动要从学生的生理、心理及年龄特点出发，实施中努力遵循学生的认知规律及语言教学规律，给学生提供更多的语言实践机会，从而弥补课堂教学的不足，提高学生的英语综合运用能力。

3.与学校工作相结合

综合实践活动没有固定的教材，但并非没有目标。而这些目标和要求往往是学校工作要实现的。因此，我们可以结合不同年级的学生特点将综合实践活动的内容、形式与学校课外活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。

4.课程设计要坚持趣味性原则

实践活动设计的首要目标必须是激发学生的学习兴趣。使学生能投入到活动中去。在课堂上有意识的适当添加一些趣味性游戏，学生必然会对此兴趣盎然，他们会积极主动加入到实践活动中去，充分调动他们的积极性，保证每个学生都能参与其中。

5.注重语言实践

学习英语的目的是运用它。因此，教师在设计实践活动时必须考虑其实用性。教师可以根据教材内容和不同年龄段的学生特点创设出游、购物等类似的在实际生活中常遇到的问题，鼓励学生平时多运用于生活，充分利用课外的电视及广播里的英语方面的信息扩充知识面，提高学生的实践能力。

小学英语学科节活动方案 篇3

小学阶段是儿童可塑性最强的时期。在这一时期，小学生不仅活泼好动，而且善于口头模仿。他们的身心特点决定了小学阶段是儿童发展接近母语语音和语感的最佳时期。为了激发学生学习英语的兴趣并丰富广大同学的课余生活，加强英语的学习和交流，提高同学们学习英语的积极性，给广大同学提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台。

我拟定了以下活动方案。

一、指导思想

营造“活动为主，学科渗透，环境烘托”的英语学习氛围。

二、活动目的

激发学生的交际兴趣，调动学生的积极性和主动性，锻炼口语交际能力，使他们愿意随时随地与人交流。打破学科界限，采用孩子们喜闻乐见的形式，精心营造英语学习氛围和环境，让孩子们去学、去说、去用生活中的英语，培养学生在日常生活、学习中的英语听说能力，使孩子体验到学习的快乐与成功的喜悦。

三、活动内容

◆ 九月份活动内容：

·活动口号(slogan)

“english, let’s be friends!”

·内容：“英语基本功—书写大赛”活动，教师现场指定单词，词组和句子。

·班级：3~4年级

·目的：培养学生从小养成正确的写作习惯。

·成绩展示方式：班级优秀作品粘贴到共享花园，年级优秀作品在学校橱窗展示。

·效果：三年级学生刚学习英语书写，通过这种活动，给学生提供展示的舞台，提高学生的书写积极性，并培养学生的竞争意识；四年级学生通过这种活动，可以在班级掀起一场“人人写一手漂亮的好字”的热潮。

◆ 十月份活动内容：

·活动口号(slogan)

“sunny english! sunny life!”

·内容：学生收集手稿、编辑、艺术家，制作英文报纸、手抄报纸或电脑小报。

·班级：5~6年级

·目的：让师生在学习中有一个发展和交流的空间。英语小报由学生自主策划，具有很高的欣赏价值和学习价值，培养了学生的合作意识、创新意识和创新意识。

·成果展示方法：班级内以小组为单位，组员合作完成一份报纸，班级内优秀作品贴至分享园，年级内优秀作品放至学校橱窗内展示。

·效果：通过观察身边出现的英语，在搜集整理的过程中学习、感悟、领会，使学生产生求知欲，增加对应于学习的兴趣。

◆ 十一月份活动内容：

·活动口号(slogan)

“i’m happy! icandoit! ”

·内容：英语歌曲、诵读比赛

·班级：1~2年级

·目的：激发学生学习英语的兴趣，给学生提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，培养学生敢于尝试，勇于展现自我的能力。

·结果显示方法：儿童歌曲朗诵，英语歌曲唱歌等，可以由个人或与学生合作以任何形式完成。（由任课教师或家长担任评委）

·效果：1，2年级学生刚刚接触英语，还很陌生，通过这样的活动，使学生在愉悦的氛围中，体验学习英语的快乐，使胆怯的学生在活动中增加自信心，敢于张口，使学生英语学习兴趣有所提高。

在2009年至2010年第二学期，学生有了一定的语言基础后，应在整个学校范围内组织英语教科书戏剧表演活动。

◆ 活动内容：

·活动口号(slogan)

“crazy english time！”

·内容：课本剧表演

·班级：1~6年级

·目的：开展多样化的英语活动，使之成为儿童学习英语的有效途径。

·成果展示方法：班级内或校内组织表演英文课本剧

·效果：全方位地解放学生的身心，以“动”促学，以“动”促用，把英语从学生嘴里“挖”出来。

4、 营造独特的校园文化环境

◆ 文化宣传：

营造良好的校园英语环境。英语教育是离不开环境的。校园中一景一物，皆具教育含义，对培养学生的创新意识具有“润物细无声”的功效。

通过精心设计校园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都不但从语言上，更是从思想品德上给学生以无声的熏陶，乃是学校发展的极其重要的一环。要让学生一走进校门，就感到换了一个语言环境，时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生之间，学生之间交际的手段。例如校园指示牌、处室牌、班名及标语都用英语和汉语两种语言分别书写，通过这些措施，让整个校园文化充满英语气息。

小学英语学科节活动方案 篇4

小学英语学科主题周活动方案

英语科组

一、目的要求：

1、本次校园英语节通过规范书写，班级文化墙，课堂展示等丰富多彩的形式，提高学生英语听说读能力，从而规范日常交际。

2、通过校园广播站、英语角和英语动画，营造良好的学习英语氛围，体验西方文化，激发学生英语学习的兴趣，丰富校园文化生活。

2、活动口号: more english more fun

3、 时间：2018年12月3日-2018年12月28日

4、 英语主题文化周的内容和要求：

第一板块：氛围之美：

（1）校园英语角：

负责人：英语科组成员

展览内容：宣传英语元素的海报、童谣墙、谚语林。

要求：通过多种形式展现校园英语节的多元化氛围。

（2）班级文化墙：

负责人：英语科组成员

展览内容：一年级：排班（黑板报、手写报）

第二板块：文化之旅

（一）西方文化知多少

展示形式：周一至周五班级学习

负责人：英语科组成员

展示内容：1.西方节日文化

2.西方饮食文化

（二）英语歌曲班班唱

负责人：英语组、*组、班主任

预科**准备：英语组提供曲目名称

一年级 star

2. if you’re happy

3.rain rain go away

4.head shoulder and knees

第三板块 ：成果展示

个班级评选小组参加成果展示，由学生代表、教师代表担任评委，评出一、二、三等奖、奖牌和奖品。

五、工作进度

整个工作分阶段推进，各项工作责任到人，确保每一项工作有布置、有落实，各负责人定期跟进，检查督促，保证活动效果。

第一阶段：第一周确定主题，制定工作日程和要求，细化到日常工作。

第二阶段：在第二周，我们将实施前期的所有工作，（在此其间，我们将每周跟踪英语周的进度，以确保质量。）

第三阶段：第三周和第四周，彩排、成果验收、各项准备工作到位，并进行总结和表彰。

小学英语学科节活动方案 篇5

修文县六桶小学2013-2014学年第一学期

综合组第二次教研活动方案

本学期英语教研活动要发挥英语教学专业化，围绕英语课堂教学的重点和难点问题，以课题研究“先学后教，当堂训练”为先导，以主题性教研活动为主要模式，提升教研水平，突出教研活动的针对性，推进校本研究的深入发展。

活动主题：“英语课堂情景教学与教学组织的探索和研究”

活动目的：以推进新课程过程中所遇到的问题为学校教学研究的主题，引导教师围绕主题开展的一系列教学研究活动；以英语课堂教学为基点，着眼于教师最为关注的热点、难点问题，激发教师参与教研活动的热情和愿望，为有实际意义的校本教研提供发展的机会和平台。

活动任务：

1、学习新课程背景下英语教学的有关论述，在实践研究中融入对英语教学理论的学习和思考，对现代英语教学思想的分析和借鉴，从理论和实践两个层面研究英语课堂教学的规律，在学习和实践中提升专业素质。

6购买diy工艺品的目的是什么？2、围绕课堂教学设计与组织实施确定研究方向，重点关注英语课堂的构成因素和动态变化、学生学习英语的认知特点和行为习惯、教学活动的策略和有效教学的方法技能，以及教学评价等，学会从教学发生的表象分析成因并找出解决问题的对策，力争提升研究的层次和活动的质量。

活动建议：

根据研究主题“先学后教，当堂训练”，采用专题论坛、案例分析、经验介绍与成果展示、教学观摩与研讨等形式，扎实有效地推进校本教研的发展。

尽管售价不菲，但仍没挡住喜欢它的人来来往往。这里有营业员们向顾客们示范着制作各种风格迥异的饰品，许多顾客也是学得不亦乐乎。在现场，有上班族精心挑选成品，一位细心的小女孩正在认真计算材料和**，准备自己的原材料。

可以想见，用原来稀有的原材料，再加上制作的匠心独运，每一件产品都一定是独一无二的。而这也许正是自己制造所能带来最大的快乐吧。

四、活动内容

大学生手工艺制作兴趣调查1

精明的商家不失时机地打出“自己的饰品自己做”、“diy(do it yourself)饰品、真我个性”的广告，推出“自制饰品”服务，吸引了不少喜欢标新立异、走在潮流前端的年轻女孩，成为上海的时尚消费市场。其市场现状特点具体表现为：黄娅老师上一节英语公开课《he canst see》。

送人□ 有实用价值□ 装饰□2、课后评课时针对课例进行再次研讨

据上述部分的分析可见，我校学生就达4000多人。附近还有两所学校和一些居民楼。随着生活水平的逐步提高，家长给孩子的零花钱越来越多，人们对美的要求也越来越高，尤其是大学生。

他们总是希望自己的衣服和首饰与众不同，能穿上自己的个性。但在我们美丽的校园里缺少自己的个性和琳琅满目的饰品，所以我们的小饰品店存在的竞争力主要是南桥或是市区的。这为我们集团的创业项目提供了良好的市场机会。

五、活动时间

因此，不难看出，自制配件在校园里也有很大的市场。对于那些走在时尚前沿的女孩来说，“捕捉”新鲜事物将“捕捉”时尚和个性。12013年11月11日第4课：

教师课堂表现为无课教师参与听课、评课和讨论课。

六、活动地点

（1） 上海经济环境对珠宝消费的影响是在六桶小学老多教室进行的。

附件（一）：

现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了六桶镇中心小学综合组

2013年11月11日