科技创新实践活动方案

好的方案可以整合现有资源，让下阶段的工作实现利益最大化，为了通过我们的工作效率。方案必须具备实操性，你感觉对写方案毫无头绪吗？栏目小编为大家整理的“科技创新实践活动方案”或许能给您启示，希望以下内容能够对大家有所启发欢迎阅读参考！

科技创新实践活动方案(篇1)

根据学校科技领导小组的工作计划，通常按照每周星期三下午的课外活动计划，指导学生开展课外科技活动。具体活动时分为七个小组：小发明组、物理兴趣小组、化学兴趣小组、生物兴趣小组、科学小**小组、电子计算机小组、科学绘画小组等。

每年九月举办“校园科技文化艺术节”。主题与宗旨：展现青春风采，弘扬校园文化，提升学生素质，服务青少年成长。

搭建平台，提供机会，展示自己的技能，提高多种能力，培养新一代。以校园科技文化艺术节为龙头，进一步推进校园文化建设。

科技创新综合实践的原则和目标如下

1、学生自主性原则

原则：在科技活动室里，学生根据自己设立的**性学习课题，可以自主地运用室内各种工具、设备、仪器等，开展各种创造性的实验和设计制作活动，

目的：创建一个专门的科技活动教室，面积不宜过小。房间内设有学生活动桌，可根据活动需要改变其布置。

科技活动室设有专用工作展示窗和工具仪器柜。有各种适合学生在室内或橱柜种适用的工具、设备和仪器。学生可以独立使用这些工具、设备和仪器。

2、教师指导性原则

导师应在学生活动中给予必要的指导。包括辅导学生完善实验制作的方案，指导正确的使用室内的工具、设备、仪器，引导学生通过探索性活动得出科学结果。

目的：制定科技活动室使用的规章制度。包括安排导师轮流管理桌子；辅导教师必须到场管理、辅导；活动室做到定时开放；学生进入室内活动事先预约；科技指导员不定期检查活动情况。

3、课内外相结合原则

学生的科技创新综合实践应课内外结合。在各学科的教学活动中，要注重普及活动；在性学习过程中，指导学生提出性问题以形成实验项目。课外开展提高性活动，在科技活动室的实验和制作活动就属于提高性活动。

二者有机结合，才能使教育持续发展。

目标：有**性课题的同学组成课外活动兴趣组，组织兴趣组学生每周保证累计有一小时在探索活动室内开展课题实验或制作活动。

4、活动安全性原则

活动的安全是第一位。活动室内放置的工具、设备和仪器应安全、环保。学生的知识、体力、能力等还处于学习上升阶段，部分器材学生不正确使用会有一定的危险性，所以活动中必须有教师在场帮助和指导。

对于不正确行为，教师必须给予及时纠正。

目的：严格执行活动室规章制度。活动期间，教师必须值班，认真管理和指导；教师应经常向学生介绍新的工具、工具和操作方法；提倡学生间“以老带新”，互相合作学习。

第1章发明技法1

1.1 缺点列举法1

1.2 希望点列举法5

1.3 设问发明法8

1.4 联想发明法14

1.5 组合发明法16

1.6 逆向思考法21

1.7 移植发明法23

1.8 巧妙仿生法27

1.9 废物利用法31

1.10 专利发明法35

第二章全国青少年科技创新大赛作品选集40

2.1物理水和风活塞泵40

2.2植物学测定水果适宜贮藏温度的简易方法41

2.3化学——一氧化碳去除剂42

2.4计算机科学光敏笔的设计与开发43

2.5技术发明——智能饮水机44

第三章吴忠高中学生作品简介46

3.1简易净水器吴忠高级中学高二（6） 张继旺46

3.2无污染黑板擦吴忠高级中学高二（6）刘亚楠47

3.3**牙刷吴忠高级中学高二（6）施进洋48

3.4《多功能的电子狗》吴忠高级中学高二（6）孙辉50

3.5易于安装的插座

3.6铅笔盒与书架组合

3.7多功能电池安装装置吴忠高忠高二（6）班王立远54

3.8关于中芯笔的改进

3.9活动衣钩吴忠高中二（10）年级郭亮58

3.10各种简易拆卸车圈吴忠高级中学高二10）吴会良59

吴忠高中学生科普活动一瞥

第1章发明技法

什么叫技法、大家知道，干好什么事，都要了解这件事发生、发展的过程和规律，都要掌握干好这件事的方法。对于发明来说，这种方法和规律被称为技术。有了发明的巧妙方法和技巧，你害怕发明不会成功吗？

1.1 缺点列举法

日本美津浓****原是生产体育用品的一家小厂为了产品畅销世界各国，厂里的开发人员到市场上去调查。在调查中，他们发现，初学网球者在打球时不是打不到球，就是打一个“触框球”，把球碰偏了，十分头疼。很多人都想，要是球拍大一点，兴许不会出现上述毛病。

根据国际网球联合会的规定，球拍面积必须在710平方厘米以下。美津浓特别制做了一些初学者球拍，比标准球拍大30%。这种球拍一上市果然畅销极了。

后来他们又了解到初学者打网球时，手腕容易发生一种皮炎，这种病被人们称之为“网球腕”，发生的原因是因为腕力弱的人，在运动前没有，在打球时发生腕震而造成的。于是公司发明了一种减震球拍。他们用聚氨酯泡沫塑料作为材料，但经过测试，发现球要塌下来，容易疲劳。

又重新进行了试验，终于制成了著名的“减震球拍”，产品打进了欧美各国。这里，他们运用了什么技法呢？

这种技法叫做缺点列举法。

什么叫缺点列举法？

从上面的实例中，我们明白，缺点列举法就是通过发现、发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后，针对这些缺点，设想改革方案，进行创造发明。缺陷计数法是一种有效的发明技术。因为每件事都不是完美的，总有优点和缺点。

或者说，今天看来没有缺点，但过了很长时间，它的缺点就暴露出来了。为什么事物总是有缺点呢？

（1）局限性

在设计产品时，设计师往往只考虑产品的主要功能而忽略了其他方面。比如厨房里用的锅，烹饪食物很方便，这是它的主要功能。但是，当用它来煮汤和汤时，它的局限性就暴露了出来，因为锅的上口太宽了，无法倒入一个小碗中。

有人根据这个缺点，设计了“茶壶锅”。这种锅的外形很别致，它是把上口宽的锅与倒水方便的茶壶巧妙地结合在一起而制成，似锅似壶，一物多用，尤其适合烧煮面食之用。

（2）时间性

有些产品刚发明的时候很好看，也很好用，但过了一段时间，就看腻了，不好用了。或者，随着科学技术的进步，它落后了。例如，日本商人酒井法子靠发明玩具狗发财。

然而，人们看了很久，没有新鲜的味道，于是一个个体户想出了一个两条狗篮子的主意。他把两只小狗并排放在一个塑料篮子里，前肢伸出边缘。这个简单的发明夺走了酒井的生意。

再如热水瓶吧!总是用锅烧开了水，再倒进热水瓶去。随着科学技术的进步，用电加热器直接加热和烧开热水瓶中的水更加方便。

因此，只要我们处处关注，不时观察，产品的缺点不难发现。应用缺点列举法进行创造发明，有哪些要领呢？

（1）敢于质疑发现缺点

人往往有一种惰性，对于在用的东西，看了很久，习惯了，觉得应该是这样的。比如家用小铁铲，祖祖辈辈已经使用几十年了，人们认为它的结构是天然合理的，常常看不到它的缺点，即使看到了，也认为“就是这个样”。山西省太原市中学生王刚突破了人们的思维框架，善于发现、敢于质疑、敢于创新。

他说：“我家有把小铁铲，用来铲垃圾或蜂窝粉等东西。铲子铲东西，但不容易铲平，所以小铲的东西经常掉下来，总是铲不干净。

有时候用手或扫帚拿着铲子里的东西是很尴尬的。“铁铲的缺点被王刚发现了，发明点选准了。他便进行设计、实验。

他找到了一根比小铁锹柄长的粗铁丝，并根据小铁锹面的大小在一端做了一个环。将环的下端压平并向下折叠成90°角，如图2所示。最好在勺状的环形铁丝边缘上安装一块铁薄板。

电线的另一端缠绕在小铲子的手柄末端。这样，当铁铲铲上东西后，用手捏紧把柄与铁丝，使铲与罩合拢，铁铲里的东西就再也掉不下来了。当金属丝松开时，金属丝会弹起，电铲里的东西很容易倒出。

（2）调查研究列举缺点

我们不可能使用所有的产品，而使用过这些产品的人最清楚产品的优缺点。因此，我们应该走到最有发言权的用户那里，听取他们的意见，亲身体验他们，了解不足的症结所在。30多年前，一个叫吉祖香的日本人听到他的一个朋友说：

“今后体育要大发展，运动鞋是不可缺少的。”于是，他决定跨入生产运动鞋这一行业。他想，要在运动鞋制造业中打开局面，一定要做出其他厂家没有的新型运动鞋。

同时，他认为，任何商品都不会是全十美，如果能抓住针眼的小缺点进行改革，也可以开发出新产品。就这样，他选择了一种篮球鞋作为研究对象。他首先采访了优秀的篮球运动员，了解了目前篮球鞋的不足之处。

几乎所有的篮球运动员都说，球鞋容易打滑、停球不稳，影响了投篮的准确性。他还与球员一起玩，亲身经历了这一缺点。因此，他围绕滑动的缺点进行了创新。

有一天，他在吃鱿鱼时，突然看到鱿鱼脚上有一个吸盘。他想，如果把运动鞋的鞋底做成吸盘，就不能防止滑倒吗？他把运动鞋的平底改成凹底。

试验结果表明，凹底篮球鞋在停车时比平底篮球鞋稳定得多。鬼冢发明的新型凹底篮球鞋，逐渐推开了其他厂家生产的平底篮球鞋，成为一种独特的新产品。

科技创新实践活动方案(篇2)

一、指导思想

为了巩固科技教育成果，进一步挖掘科技教育特色，为创浏阳市科技教育特色示范学校做准备，立足于学生全面发展、实践创新能力的提高，丰富学生的人生阅历、锻造优良品质、为学生的终生发展奠基。

二、活动主题

动手、动脑、创意、环保，走进美丽的家乡，畅想美好的未来

三、活动时间

2016年1月27日-2016年3月1日

四、参加对象

高坪中学全体学生

5、 科技创新实践活动的内容和要求

（一）内容：

开展以小发明、小制作、科技活动、科幻绘画为主要内容的科技创新活动。可以从以下几个方面进行选择。

1发明创造：寻找生活中使用的器具、物品的缺陷或不便，并加以改进；我们还可以实用添加和添加的方法制作新颖实用的作品来服务人们的生活。

2、科学小**类——从农业、林业生产、能源、环保、大自然、日常生活实际中寻找发现不寻常的现象，选择自己感兴趣的问题，运用查阅资料、实地调查、实验等形式解决问题，撰写课题研究报告。

3、科学幻想绘画——通过对未来科学发展的畅想和展望，利用绘画形式表现出未来人类生产、生活情景，最好是能体现两型主题的作品（纸张大小4开纸）。

4、科技实践活动类——《家乡过年的风俗》、《家乡饮用水现状调查》等贴近生活的实践活动，此项需提交完整的原始材料电子搞。它包括研究记录、**或**、新闻报道等，以反映活动的真实性。这是活动的重点。要围绕主题开展内容丰富、形式多样的活动。

调查对象可以是邻居、亲戚朋友，每月进行用水调查，分析调查结果，撰写活动总结。可以利用网络查找相关内容，参考学习，越详细越全面越好！

六、总结展览

1、开学报到（3月1日）时，每班挑选小发明、小制作、科学小**、小制作实践调查报告、科学手抄报（或科幻画）各5件（份）以上作品由班主任统一送交教科室参加评审。其余的作品由班主任收集。

2教学部根据各班作品的质量和数量，对作品的质量和数量进行评估

7、 8班、9班设一等奖1名，二等奖2名，三等奖若干名，一等奖10名，二等奖20名，三等奖若干名。

附班级集体奖评奖办法：

1一等奖：全班学生参与率达到100%，至少有一人获得一等奖，

2二等奖：全班学生参与率95%以上，至少有一人获得二等奖以上。

三。三等奖：全班学生参与率达90%以上，且至少有一人获得二等奖以上。

科技创新实践活动方案(篇3)

(2010-2011学年)

一、活动背影

我校红领巾气象站成立于1975年10月8日。集体和个人多次获得国家、市、区**表彰。2001年荣获“第六届全国青少年生物和环境科学实践活动”优秀活动三等奖，2005年我校开发的气象科技校本课程获得通过，正式用于学校地方课程， 9月学校成为区首批农村教育特色岗位工作室——大磨滩小学气象观测工作室。

经过多年的探索与实践，学校以“以磨小精神塑造校魂，以教育科研促进提高，以气象科普教育实现跨越，以多彩活动推动发展”为办学特色的办学理念正在逐渐形成。在新形势下，如何充分发挥气象台的育人服务功能？未来我国校本课程的发展方向是什么？

如何为学生的发展服务？如何为大磨滩小学的发展服务？如何为打造学校特色品牌服务？

能否与学校文化建设目标有机结合？等等。这些问题是摆在我们面前的新课题。这些问题如能很好地解决，那么大磨滩小学的办学特色也就“油然而生、水到渠成了”。

二、活动目标

学校通过开展气象科普教育活动，真正促进了每个学生科学素质的发展。这一目标分为认知、方法、情感和观念四个层次。

认知层面目标——使学生初步接触气象，知道气象在人类生产和生活中的作用，掌握简单的气象知识和气象谚语，了解常见气象灾害的形成原因和预防方法。

方法级目标：使学生掌握常用的气象观测方法，对气象资料进行简单统计和简单分析。根据天文谚语**未来可能出现的天气现象。通过观察气象学对动植物的影响，体验科学的过程，学生可以真正地运用所学的知识。

培养学生收集、分析和利用信息的能力。

情感层面目标——通过提示天气现象产生的原因，激发学生探索科学奥秘的热情，使他们在活动中获得成功的体验，从而激励他们进行新的创造。培养学生的态度、坚强意志和毅力。

观念层面目标通过学习历史上天气变化危害人类生命财产安全的事例，感受到气象工作和保持生态平衡的重要性，增加他们的学习积极性和社会责任感，从而使他们形成珍惜自然资源、热爱大自然和保护自然环境的社会公德。在气象科普实践中，对天气现象进行科学解释，有助于学生摆脱迷信，树立辨证唯物主义的科学世界观。培养学生良好的科学态度和科学精神，培养学生沟通协作的团队精神，树立对社会的责任感和使命感。

四、活动过程

1、学习培训：

（1）结合北碚区教委关于开展2+2学科的精神在学校1-6年级开设《气象科技》课程，学习初步的气象常识，认识观测工具，并学会操作使用。为此，我们还组织学生到阅览室查阅资料，通过网络收集资料进行学习，丰富了学生的气象知识。

（2） 成立气象观测兴趣活动小组，气象科技参赞每周定期为他们学习气象知识。

（2）开展气象科普知识进校园活动，定期邀请北碚区气象局的专业人员作校外辅导员，举办知识讲座，使更多的学生了解气象观察的意义和观测记录的方法。

2、日常活动开展：

根据学校的作息安排，设计制定了合理的日常观察计划，并认真执行。

（1）观测时间：

每天两次在上午7：45-8：00和中午1：45-2：00进行观察活动。组织并整理课外活动的观察数据。

（2）观测项目：

最高和最低温度、风向、风力、温度、湿度、降水量、云量等。每日观测结果认真填写在观测记录本上，并在观测记录公告栏上向全体师生报告天气情况。

（3）观测方式：

以班级为单位成立观测小组负责，观测记录发布本周的天气情况。

气象观测的独特性对学生的器材操作技能要求严格，但我们经常因为特殊的原因（如仪器的不严密性、人为的疏忽等）而导致观测数据的不确定，所以每天活动由做是细心、有耐心、有经验的同学做小组长主持进行。

（4）主要活动：

将每年的3·23所在周定为“气象科技周”，将每年十月定位“校园科技节”， 定期开展“低碳生活，从我做起”等活动向学生传递绿色理念，践行绿色行为。开展气象防灾减灾、环保知识等宣传，增强学生的环保意识和社会责任感。开展气象模型、环保创意绘画、气象手册报告等活动，展现学生个性，激发学生潜能。

3、阶段数据整理分析：

安排各组每天观察天气情况，认真记录各种数据。每月月底填写“月份气象统计数据表”，绘制“月份气温变化曲线图”，进行统计总结。让每个学生掌握独立观测各种资料的能力，引导学生注意天气气候的变化，掌握简单的气象资料分析方法。

每周组织气象哨兵，对各小组的表现以及在观测中存在的问题进行总结交流，并补充学习一些新的气象知识，组织**一些有关气象方面的**资料。

二、活动过程及成果

通过气象观测，我们详细的记录了大量的气象要素数据，并写了大量的观测日志，通过翻阅书本、气象资料、上网查寻、向老师请教等途径，对观测到的各种天气现象进行了详细的分析。我们的观察和分析结果如下：

案例一：又闷又热的“桑拿天”

在夏秋季节，我们经常会遇到这样的情况。天气预报报告的温度与人们感觉的温度大不相同。为什么？

温度计显示的温度不算太高，但人们仍然感到闷热和不舒服。这一现象说明，除了温度外，大气中的水分含量，也称为温度，会影响人体的舒适度。如果温度过高，人体内的水分不易排出，也会使人体感到不适。

所以，最使人感到不适的天气是高温高湿，在一些地方，人们称这种天气为“桑拿天”。

俗话说：“早立秋，凉飕飕；晚立秋，热死牛。”，虽然过了立秋，今天的最高气温在32℃左右，但湿度较高，白天的最小相对湿度都在60％左右，夜间的湿度更是达到90％以上，即使气温在31℃—32℃，也让人觉得非常湿热。

这样看来，立秋之后的溽热天气正好应验了那句“晚立秋，热死牛”的古话。虽然“立秋”已到，但现在还在伏天当中，是一年里最热的时段，而且一般来说本市在过了伏天之后还会再热一段时间，因此，立秋也并不意味着天气马上转凉，人们更要警惕“秋老虎”来袭，备战桑拿天。

案例二：一般来说，一天中最高气温和最低气温是什么时候。

根据我们绘制的温度曲线，我们知道在夏天晴天，最热的时候不是中午，而是下午两三点钟。而气温最低的时刻是在凌晨。这是为什么呢？

我们知道，天气的冷热，主要决定于空气温度的高低，而影响空气温度的主要因素，是由太阳辐射强度所决定的。然而，太阳热并不是直接导致气温上升的主要原因。总的来说，空气直接从太阳吸收的热量只有14%，而大约43%被地面吸收。

地面吸收太阳的辐射热后，通过辐射和对流传导到空气中，这是导致气温上升的主要原因。

太阳光照射到地面上，晒热了地面，地面吸收的热再释放出去烘热空气，所以地面受热以后，还需要一段时间，才能使气温升高。中午以后，直到下午，地面释放的热量仍然低于太阳提供的热量

2、 三点钟时，地面温度会上升到最高点，温度也会最高。

同理，太阳下山后，失去了阳光热的**，因此，开始不断散失热量，气流也就不断降低，到了凌晨，这时地面温度降到最低值，所以气温在此时为最低。

案例三：《两小儿辩日》什么时候太阳“最大”？

《两小儿辩日》里的一个小孩说因为早晨太阳冷，中午的热所以早上远中午近另外一个说早上的太阳大，中午小，所以早上的近中午的远而且事实的观察的确如此，那么如何解释？到底又是怎么回事？

早上的太阳比中午大，因为眼睛有错觉。让我们看看白色的身材比同样大小的黑色身材要大。这在物理学上叫“光渗作用”。

当太阳初升时，四周天空是暗沉沉的，因而太阳显得明亮，而在中午时，四周天空都很明亮，相对之下，太阳与背衬的亮度差没有那样悬殊，这也是使我们看起来太阳在早晨比中午时大些的原因。

中午比早晨时热，是不是因为中午时太阳离我们比早晨时离我们近呢？中午时太阳光是直射在地面上，而早晨太阳光是斜射在地面上，可以看出太阳光直射时，地面和空气在相同的时间里、相等的面积内接受太阳的辐射热较早晨太阳光斜射时多，因而受热最强。就像灯光下的温度比左右两边的温度度高。

所以中午比早晨时热。

其实，冷热天气主要取决于气温。影响气温的主要因素由太阳辐射强度决定，但太阳热并不是直接导致气温升高的主要原因。因为空气直接吸收太阳的热能，这只是太阳总辐射热量的一小部分，大部分被地面吸收。

地面吸收太阳辐射热后，通过辐射和对流向上传导到空气中，这是导致气温上升的主要原因。

总之，每天中午较热，早晨较冷，并非太阳离我们地面有远有近之故。

案例五：为什么红领巾气象站观测到的温度总是低于附近其它气象站的温度？

案例六：11月26日天气情况

查阅今日的气象记录以及一些今日各地的气象资料，发现了一个很有趣的现象，由上表可知，天津温度明显低于重庆，可却有报纸报道，有天津人到重庆却大呼比家乡还冷，这是为什么呢？

按照常理，重庆是长江沿岸城市，水的比热容比较大。冬天应该暖和，夏天应该凉爽吗？

这次从西伯利亚来的冷空气兵分两路，一取陕西，一取河北，于11月24日下午5时会合于重庆，江面刮起6级大风，温度骤降，市民一时无法适应寒冬的悄然而至。正是因为重庆汉江是一座沿江城市。强风加速了水面空气的流速，使河水的蒸发和吸收速度加快。众所周知，空气的导热系数不及水，而且重庆的空气湿度较高，重庆市的热散失比北方城市更快，更容易受到寒冷的影响。

再者重庆暖冬较多，房屋门窗保暖气密性远不如北方，而北方城市采取市内集中供热收到良好的成效，重庆却未采用如此方法。夏天的炉火，冬天的地窖冷，重庆冬夏温差大，这些都是非常不好的预兆，但市市委采取了各种措施开始行动。建设森林重庆遏制“温室效应”，新建楼盘将能节能供暖，冬暖夏凉不再是一个梦。

案例七：12月18日**电视台**，明天重庆将有一股寒潮。什么是寒潮呢？带着这个问题，我们查阅了书中的相关章节，找到了寒潮的含义。

寒潮，顾名思义，就是冷空气像潮汐一样流动的意思。当然不是所有的冷空气侵袭过来都叫寒潮，一般是冷空气俊侵袭到某地以后，使那里的温度在一天内下降摄氏10度以上，同时那一天的最低温度又在摄氏5度以下时，才能把这股冷空气叫做寒潮。寒潮来袭时，常表现为风向突变、风速增大、气压骤升、气温急剧下降，同时可能出现雨雪等现象。

晴天过后，常常会出现霜冻或冰冻。

入侵我国的寒潮主要来自北极地区、苏联的西伯利亚和蒙古人民共和国。这些地区，冬季太阳辐射大大减弱，特别是在北极地带，长期见不到阳光，到处被冰雪覆盖着，停留在那些地区的空气团好象躺在一个天然的大冰窖里面一样，越来越冷，越来越干。当冷空气团积累到一定厚度时，会向气压远低于它的南方洪水倾泻，形成寒潮。

案例八：12月4日，多雾。老师说：

“久晴大雾必阴，久雨大雾必晴”。这是为什么？针对这个问题，我们已经查阅了相关资料。原来，天气总是好的，空气中的含水量一般都很小，所以不容易形成大雾。

如果有大雾，意味着有暖湿气团从其他地方移动，天气可能转多云。

科技创新实践活动方案(篇4)

——**废弃物品，变废为宝

山西武乡职业中学校张瑞红

1、 节目主题：想想绿色家园，倡导节约、低碳、绿色环保

重点：变废为宝，节约资源，倡导低碳

二、方案背景：

自2010年上海世博会以来，绿色环保、低碳节约的理念成为新时期环保的热点。现在，虽然我们采取了垃圾分类、再利用等措施，但铺张浪费现象仍时有发生。并且随着物质与文化水平的提高，随着新农村改革的推进，人们希望提高生活质量的愿望越来越强烈，追求城镇化生活方式的步伐越迈越快，营造绿色家园、节约、低碳的信念也越来越坚定。

随着高科技的不断进步，我们的生活越来越好，但是能源的消耗是有目共睹的。想想看，如果你每周用手洗一次衣服，少用洗一机，世界会节省多少资源。作为一个中学生，我们应该从现在开始倡导节约和低碳生活的理念。

观念进步一点点，行动就跟着进步一点点，为创造绿色家园贡献自己的力量。

本教育方案立足学生身边的环境问题，通过目标明确、可操作性强的环保创意制作课程，组织学生**在校学习生活中产生的废弃物，利用废弃物品再次创造新物品，使学生在动手制作中感悟，在合作中体会，在实践中升华，目的是培养学生的“公民意识”、“节俭意识”、“环保意识”和“可持续发展思想”，通过学校科技创新活动的开展，营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的氛围。并力求通过个人影响全班、全班带动全校，进而影响到家庭、社会形成合力，达到节约、低碳的良好的环境效益、经济效益和社会效益。

3、 时间：2011年10月-2012年1月

4、 方案涉及对象、数量和需求分析：

1、活动对象：职高美术学生

2、活动需求分析：

（1） 环境问题符合新课程标准的要求。研究性学习的设计与组织是教师贯彻新课程理念的关键。设计环境问题的**活动，目的在于为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践，促进形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养学生创新与实践能力。

（2） 环境教育可以提高人们的环保意识。 初中阶段是实施环境教育、提高受教育者环境意识的关键阶段，而且青少年在成长过程中，随着对环境发生的多方面变化的影响，他们的环境意识会得到不断发展，这也是保护生态环境的巨大推动力量。

（3）通过趣味制作课堂，不仅可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，激发学生的想象力与创造力，而且可以提高学生参与环境保护的主动性和积极性，形成正确的生存观、发展观、树立对自然、社会的良好态度具有重要的作用。

五、活动目标：

1.知识与技能

（1） 初步了解绿色节约、低碳环保的理念和如何变废为宝，了解日常学习和生活环境。

（2）通过查找、搜集、日常学习和生活中可以再次**被利用、可以变废为宝的废弃物品，提高学生查找、搜集、发挥想象力与创造力、动手制作的能力，并初步感知研究问题的一般步骤和方法。

（3） 通过讨论和交流，培养学生的口语表达能力。

2.情感、态度和价值观

（1） 获得亲身参与生产活动的积极经验和丰富经验，塑造完美人格。

（2）引导学生形成关心人类自身生存环境，杜绝浪费，提倡绿色、低碳环保观念，美化人类的生活环境，增强社会责任心与使命感。

六、活动重、难点与创新点：

走进生活，了解日常学习与生活中的环境问题，经过搜集、整理、**可被再次使用的废弃物，发挥自己的想象力与创造力，变废为宝是本活动的重点。通过实践活动，灌输给学生新的环保观念，并通过个人影响到全班、全校，进而影响到家庭乃至社会形成合力学是本活动的难点。

创新点在于独特新颖的活动内容与形式和真实自然的教学环境相结合，真正体现了“互动式”、“**式”、“做中学” 等前沿的教育理念。活动中教师是引导者，有机整合了科学课程的各项目标，采用新型的教学方法，开发了一系列具体可行的科学教育实践活动，不仅是培养学生科学素养的有效活动方案，也是对参与活动教师的简明培训方案。

七、活动的组织形式：

在“**废弃物品，变废为宝”活动中，以学生发展为立足点，以自主探索为主线，倡导**性、实践性、社会参与性、体验性，在活动的实施过程中，采用搜集、调查、访问、交流、评价等多样化的学习方式，尽可能多地引导学生观察辨析、动手操作、自主探索，更多地满足不同学生个性发展的需要。

八、活动内容：

（一）了解身边的环境问题

（2） 日常学习和生活中一次性生活垃圾（家庭、学校、公共场所）调查

（三）搜集、整理可**的废弃物品

（四）发挥想象力、创造力，对整理的废弃物进行改造、制作，并阐释新物品的新用途

（五）成果展示与评比

九、活动要求：

1利用班集体课做好宣传，让学生认识到环保的重要性，保护环境深入人心。

2、采用活动、评比、展示并举的方式，来推进本次实践活动的实施。

三。组织指导学生做好**废弃物处理、经验总结和收获总结工作。

十、活动过程

1召开动员会，让学生了解这次活动的目的和意义。

2.划分小组，明确任务。我们两个班有20个学生。我们根据自然村落将他们分为两组。一组学生负责学校日常学习和生活环境，第二组负责家庭和社区的日常生活环境。

3. 活动时间安排。确定好各小组活动任务后，由每个调查小组组长负责，围绕调查任务，设计调查内容。

我们将利用学生课余时间与平常假期，让学生通过亲身体验，座谈走访，网络搜寻等方式完成调查任务，及时做好调查记录，并写出调查心得或小**。然后在综合实践活动课上，我们交换了各组的调查结果，讨论了那些垃圾可以再利用，如何变废为宝。

4.小组划分，任务分工。

（一）实践活动课下：一组：了解学校周围环境，搜集、整理可**再造的废弃物，并写出再造、再制作的构想与具体的制作方法。

二组 ：了解家庭、社区生活环境，搜集、整理可**再造的废弃物，并写出再造、再制作的构想与具体的制作方法。

（二）实践活动课上：各组展示搜集、整理结果，并派出代表阐述其构想与具体制作方法、用途。

（3） 对调查环境进行新的装饰，宣传绿色环保、低碳节约的理念。

（四）畅谈自己对节约、低碳型绿色环保的认识，举出一些切实可行的想法，并在日常学习生活中实施，起到带头作用。

5.学生小组活动。

6．展示、评比

7.共同**，各抒己见，展示自己对未来绿色家园的设想，提出对现在废弃物如何处理的合理见解与可行性措施，各小组将讨论结果形成汇报材料，在讲台上轮流展示，由全体学生推选出最佳设计方案。

8宣传节约、低碳、绿色环保意识，自觉做志愿者宣传员。利用课堂所学。在课外制作手抄报，展示制作成品，自觉宣传节约低碳、绿色环保，以实际行动营造文明、节约、整洁、低碳的生活环境。

11、 可能出现的问题及解决方案

1加强对学生良好学习习惯的培养，引导和帮助学生解决困难。 刚开始，由于活动内容的吸引可能学生处于好奇，热情很高，但随着时间的推移，活动中会出现各种学生意想不到的困难，部分学生有可能变得倦怠起来，教师应用科学家的榜样力量做好针对性的教育。

2、要注重对队员科学理念的培养。本活动能激发学生的环保责任感，使他们掌握大量的环保知识，提高实际操作能力。活动中，不能光凭一时热情而使方案实施敷于表面，而更应注重实施过程中自己发现问题，寻找对策，解决问题，使他们在实践的成败中，认识到科学对于人类的重要性，培养起用科学理论解决问题的理念。

十二、预期效果及呈现方式

1帮助学生树立正确的情感态度和科学的价值观

本方案通过一系列形式多样、富含教育意义的活动，会使学生认识到保护环境是每个人应尽的责任，积极参与环保公益活动。要树立可持续发展的决策意识，尊重他人意见和劳动成果，敢于提出不同意见，愿意合作交流。

2锻炼和发展学生的想象力、创造力和科学能力

在这些主体参与的**实践活动中，学生们的观察力、想象力、动手操作能力、创造力、搜集运用资料的能力、调查分析能力、解决问题的能力以及交际能力、表达能力等各方面的素质都会得到培养和提高。

三。拓展学生知识面，提高学生理解科学问题的能力

本活动在让学生走进学校、家庭、社区生活环境的同时，通过一系列寓教于乐的活动，使他们了解和认识多方面的知识，如：生态环境的组成、环境资源、人类对生态环境的影响等等，知识的广度和深度远远超出学生在书本和课堂上所学的知识。同时，因为亲身经历活动，知识是在学生进行探索和研究的过程中内化形成，其效果又是教师灌输教育所不能达到的。

十三、评价标准与方式

1、过程评价——建立活动手册：学生把每一次活动后的感受、收获、困难、建议和创新想法记录在手册上，教师在活动过程中即兴评价。

2、总体定性评价——评价表：

十一、对学生的教育作用

1帮助学生树立正确的情感态度和价值观。通过活动，提高学生的环保意识；通过实践，学习如何解决资源的可持续性利用问题：给学生创造一个经历，培养他们对环境友善的态度，鼓励他们实践环保生活。

2帮助学生提高对构建和谐社会、树立科学发展观的认识。本活动方案鼓励学生寻求问题的根源及解决策略，使学生认识到人类自身的活动与行为对资源、对社区、对全球及整个环境所造成的影响，从而自觉树立保护环境、关注社会、爱护自然、和谐共存的科学发展观。

三。让学生学会合作和生存。活动让学生在充满合作机会的群体交往中展开工作，促使学生学会沟通、学会互助、学会分享，在学习中合作，在合作中学习，增强学生理解他人、欣赏他人的能力和水平，同时也能更好地使自己得到他人的理解与欣赏。

4帮助学生理解科学技术与社会的关系。通过参与和解决教材外的现实问题，激发青少年对科学的兴趣，掌握科学知识，促进青少年科学素质的全面提高。使他们在日常生活中知道如何把所学到的知识和方法应用到实践中，对社会上的问题和现象进行思考和判断，能够依照自己的观点对某些问题做出合理的判断，采取积极的、适当的行动。

5帮助学生树立自主发展的活动观。学生在课堂和书本上所学的理论知识，只有与丰富的社会实践相结合，才能生动生动；只有通过自己的亲身实践，才能变得充实而深刻。本方案通过给学生一些权力，让他自己去选择；给学生一个自主锻炼的条件；给学生一个问题，让他自己找到答案；给学生一些困难，让他们自己解决；给学生一块空间，让他们自己发展。

确保在学生的独立活动中进行创新。

科技创新实践活动方案(篇5)

3、组合法

老师：组合发明是将两个或几个现有的事物组合起来，产生一个新的、功能更强大的新物体。你能举出这样的例子吗？

学生：画家赫尔曼是个健忘的人。他画画时经常找不到橡皮擦。因此，他必须用绳子把橡皮绑在铅笔上。他的一位朋友威廉看到了这一似乎笨拙可笑的做法，于是回去研究设计了橡皮铅笔，并申请了专利，每年可得50万美元的专利费。

学生：美国加州有位制造小汤匙的青年，发现给孩子或病人喂饭时有冷热掌握不好而或冷或热的情况。为此，他设计了一个带温度计的小勺子，卖得很好，很快就发了财。

……4、检核目录法。

此法几乎使用于一切领域里的创造活动，因此享有“创造法之母”的美称。例如我国著名学者许立言、张福奎提出的“发明创造十二法”：

（1） 加一：在原有基础上加高、加厚、加厚。比如建造万吨级货轮和摩天大楼。

（2）减一减：在原有事物的基础上减轻、减少、省略、降低、拆散……如无线**、无人驾驶飞机、微型收音机、集成电路芯片的发明等。

（3） 扩大：在原有的基础上扩大和扩大，从而导致发明。例如，发明了放大镜、宽屏和多功能器具。

（4）缩一缩：在事物原有基础上运用缩小体积或浓缩等办法来实现发明。例如，壁钟和台钟发明后，人们发明了怀表、手表、电子表等；也有人们发明的笔记本电脑。

（5） 改变：本发明通过改变形状、颜色、气味、顺序、重量等来实现。如电视从黑白到彩色，从单频道到多频道，从单画面到双画面，多频道等等。

（6） 改变：在原有的基础上，有不足、不足、不便等，如发明方便食品等。

（7） 联一联：即考虑事物的原因、结果之间的联系，考虑能否和其他东西联系起来。如哈尔滨的卖鞋“女能手”杨华，她由“大手大脚”想到人的脚肥瘦大小与人的手是否有什么关系，于是，经过十年的观察与实践，看手测鞋号正确率达到100%。

（8） 学习：学习别人的先进技术和技术，以提高自己产品的产量或质量。

（9）代一代：用另外的方法、另外的材料与零件来代替原有的东西。比如用纸代替布衣，用大豆代替肉。

（10） 转移：将某物移做他用，将原则、技术、方法和经验转移到其他用途。例如，超声波在生产和生活中的到了广泛的应用。

（11） 颠倒：颠倒事物的方向、顺序和结构。例如，缝纫机的发明是一种机器的发明，它反过来在针尖上缝合线。

（12） 明确：为事物设定一个限度、标准、模式等，以获得新的发明创意。

……三、全课总结：

有很多创造性的技巧，这些方法相互交叉，相互渗透。如果能理解和运用这些发明创造的技法，那么必将大大开发我们的潜力，使每个同学都有可能成为一个具有创造性的人才。同学们，努力吧！

第三阶段：动脑、动手实践活动

活动一：我的书包我设计

活动目标：

1自行设计新书包，培养学生的创造力和想象力。

2通过活动，培养学生的动手能力和思维能力。

活动准备：

**伴奏带；每组白纸3张；学生自带水彩、油画或蜡笔。

活动过程：

一、揭题

1、导入：书包,我们每个同学都有吧,每天都在使用,它的优点可真多,但同学们在使用中有没有发现它有什么不方便的地方呢?

（1） 学生回忆、讨论

（2） 指名回答

2既然学生们认为书包里有那么多不便之处？你怎么认为？（学生回答）

3、揭题

老师明白了，你的意见是重新装书包。

揭题：书包设计大赛

二、围绕问题展开活动

1、请同学们来当一回“小小设计师”，设计一个新型书包。要求：科学、美观、方便、实用。[２人一小组，找合作伙伴，先讨论，再构图设计。学生开始活动（伴轻**），活动20分钟左右]

学生大胆设想、动手设计。

2、小组交流、推选

同学们通过合作，已经把新书包的蓝图构画出来，下面每组交流一下，要求：

（1） 你设计的书包叫什么名字？它最大的特点是什么？它的新用途是什么？

（2） 一个设计最好的书包被选进决赛

3、书包设计大赛即展览会

（1）每组派代表介绍创作意图

通过交流、学习、每个小组已推选出了一只最好的书包，下面请我们的小小设计师带着自己的杰作上台介绍设计意图，参加展览会。

（2）评奖、领奖

三、总结

(1)学生谈谈活动感受 。

(2)教师小结：

这次活动老师认为我们班每个同学表现都很好,不仅发挥了自己的聪明才智,设计出了较美观、方便、新颖的书包，而且能互相帮助，谦虚好学，真让老师佩服，老师为你们骄傲，相信在不久的将来，能在商店里见到同学们设计的书包，希望在你们身上！

活动二：鸡蛋“撞”地球

活动目标：学习运用创造性思维选择问题的最佳解决方案；尝试动手动脑相结合的创造方式。

活动过程：

一、 提出问题，展开讨论。

以“一个鸡蛋在离地面十几米的上空掉在水泥地面上会怎么样？”引入，让学生们充分讨论“怎样包装这个鸡蛋才不会摔破？”

二、 动手操作，自主实践。

在学生讨论的基础上，选取一些切实有效了包装方案让学生们带回家动手实践，并提出“包装外壳的重量越轻越好”的活动主题。鼓励学生多次尝试，培养刻苦学习的品质。

（提示学生可以从两方面加以考虑：一是延长鸡蛋与地面撞击时的相互作用时间，这可通过用普通容器（容器的材料、形状、结构不限）包装鸡蛋来实现；二是降低鸡蛋落地前的速度，这可以通过在包装容器上加降落伞来实现。）

三、 作品展览，现场比赛。

在学生自主实践的基础上，选一时间定点比赛，投蛋高度一般在二层楼左右，落蛋地为水泥地面，旁边无高大树木等影响。比赛前先把同学们的各种包装展示出来，然后根据人数分组投放，没轮到的学生站在下面**，感受现场气氛及鸡蛋下落过程的形态。全部投放完毕后，对没有撞碎的作品的外包装进行过秤（除鸡蛋外的所有东西），按份量轻量依次确定名次。

四、 交流体会，促进提高。

请告诉获奖者他的包装设计和实践，特别是如何克服一些困难。再分析一些失败者的失败原因。XY596.COM

通边小学

二0一四年十二月三十日

科技创新实践活动方案(篇6)

科技创新实践活动方案

随着科技的不断进步与发展，科技创新已经成为推动社会进步与经济发展的重要引擎。为了激发学生的科技创新意识和创造力，提高科技实践能力，我们学校特别制定了一系列科技创新实践活动方案。

一、活动目标

1. 培养学生的创新意识。通过参与科技创新实践活动，学生将接触到不同领域的科技项目，培养了他们对科技创新的兴趣和热情，激发了他们的创新思维和创造力。

2. 培养学生的团队协作能力。在科技创新实践活动中，学生需要与其他成员合作，共同解决问题。通过团队合作，学生将学会有效沟通、相互协作，培养了他们的团队协作能力。

3. 提高学生的实践动手能力。科技创新实践活动注重学生的实践动手能力，学生将有机会亲自动手制作科技产品，了解科技原理并运用科技知识解决实际问题。

二、活动内容

1. 科技项目展示与辅导。定期举办科技项目展示活动，为学生提供展示创新成果的机会。同时，邀请专业老师给予学生辅导和指导，帮助他们改善和完善科技项目。

2. 创新创意大赛。组织学生参加创新创意大赛，鼓励学生提出有创意的科技项目，并给予奖励和支持。通过大赛，激发学生的创新思维，培养学生的创造力和竞争意识。

3. 科技实验室开放日。定期开放学校科技实验室，让学生有机会亲自动手进行科技实验，了解科技原理，并掌握实验技能。同时，邀请专业人士进行科技讲座，向学生介绍最新科技发展动态，激发学生对科技的兴趣和好奇心。

4. 专题讲座和研讨会。邀请科技行业专家和学者举办专题讲座和研讨会，介绍最新科技成果和前沿技术，为学生提供学习和交流的机会。学生可以向专家请教问题，深入了解科技创新的前沿动态。

三、活动安排

1. 活动周期：每学年至少进行一次科技创新实践活动，每次活动持续一个月。

2. 活动形式：校内外结合，注重实践体验，倡导学生自主参与。

3. 教师指导：学校将安排专业教师担任科技创新实践活动的指导老师，负责指导学生进行项目研究和实践。

4. 学生分组：根据学生的兴趣和专长，将学生分组进行科技创新项目的研究和实践。

四、活动评估

每次科技创新实践活动结束后，学校将组织评委对学生项目进行评估和打分。评估主要从创新性、实用性、团队合作等方面进行考察，以促进学生在科技创新实践中的全面发展。

五、活动效果

通过科技创新实践活动，学生的创新意识和创造力得到了培养和提高，学生运用科技知识解决实际问题的能力得到了增强，学生的团队协作能力和实践动手能力也得到了锻炼。同时，活动为学生提供了亲自接触科技行业的机会，激发他们的科技梦想和追求。

总之，科技创新实践活动是培养学生创新意识和实践能力的有效途径，通过学生参与科技项目的研究和实践，能够激发他们的创新思维和创造力，提高他们的科技实践能力。学校将持续改进和优化科技创新实践活动方案，为学生提供更好的科技创新平台，推动科技创新能力的提升。

科技创新实践活动方案(篇7)

资中县明心寺镇田坝小学

为丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，培养学生创新精神和实践能力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，促进青少年健康全面发展，本学年将继续开展形式多样的科技创新实践活动。

一、活动的宗旨。

资中县明心寺镇田坝小学

为丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，培养学生创新精神和实践能力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，促进青少年健康全面发展，本学年将继续开展形式多样的科技创新实践活动。

一、活动的宗旨。

培养幼儿的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

二、活动的主题。

体验、创新、成长。

三、方案所涉及的对象。

由我校教师和全体学生参加。

四、活动内容。

今年的科技创新活动分三个方面进行

（一）科普宣传

1利用国旗下的讲话做好宣传发动工作。

2各班结合学生特点，通过上课、小组会议等方式开展主题教育。

三。根据学生的特点，各学科也可以对学生进行相关的科普教育。

（二）科技实践活动。

1利用课堂活动开展各种科普活动；

2开展育种栽培活动，撰写科技**或观察日记，

三。引导学生发现身边的特殊问题，进行调查研究，撰写调查报告。

（三）科技创新制作活动。

1、主题、说明

a．“科技创新小制作”——用身边的旧电器，旧玩具与废旧物品创新制作科技玩具、模型等制作。

b．“生活中的小发明”——发现生活、学习用品中的不足与缺陷，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明，或发明出实用、多功能的新弄用具。

c．“科学幻想画”——围绕本届活动主题，激发学生的想象力，绘制图画。

2、活动要求：

a．根据给出的创造发明主题，进行准备与制作，每位学生可独立或与家长共同制作一至二件科技小发明、小制作作品参赛。

b．比赛作品应围绕科技节主题，有科技含量，创新性、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，并提倡利用废旧物品为材料进行科技制作。

五、活动安排。

1启动阶段：2月23-25日。

营造氛围，办科技黑板报。

2实施阶段：2月26日至3月5日。

（1）读一本科技书；

（2）创新科技小制作比赛；

（3）生活中的小发明比赛；

（4）科学幻想绘画比赛。

资中县明心寺镇田坝小学

为丰富校园文化生活，充分挖掘学生内在潜力，培养学生创新精神和实践能力，展示学生特长，丰富学生的精神世界，促进青少年健康全面发展，本学年将继续开展形式多样的科技创新实践活动。

一、活动的宗旨。