教案奇妙对联

编辑已经根据您的要求整理出了教案奇妙对联的详细介绍。春节对于中国人的重要性，想必无需多言，春节这一天我们会写春节祝福语。举国欢庆的新春节日马上要到了。建议您保持谦虚和学习的心态以不断提高自己的能力！

1、（用李绅的诗歌《悯农》中的有关语句填入上联）

2、请看下面的对子，最能体现对联中的字数相等和词类相当。

3、水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义

4、人梯巧搭登攀路A、水深不乏破浪舟

5、对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。对对联不仅仅是文字和思维游戏，他也是文学创作的一种，是汉字奇妙的外在体现，更是中国人思维灵性的彰显。因此在教学这一专题时，就不能只注重对联知识，虽然中考、高考语文卷中，都出现了对联题目。所以本课在设计时就把三维目标充分融入教学过程，体现过程的评价、发展的评价，充分调动学生的参与、互动，让学生在愉快的学习过程中体验中国文化艺术瑰宝——对联的艺术性和文化性，学习的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。在情感态度上，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。

6、西游记，记唐僧师徒，降妖捉怪，西天取经

7、下联：红雨树边小苑西回一庭佳丽莺唤起看池边绿树

8、问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？

9、挽联译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊

10、如何区别上下联？如何张贴对联？

11、风吹杨柳千门绿D、书山有径志能攀

12、活动7【作业】环节六：课堂小结

13、把握对句要领，学习拟写对联。

14、1第一学时教学活动活动1【导入】导入

15、总结：其实以上特点可以归纳为“对”和“联”两个总的特点。“对”就是指字数、词类、结构、平仄等要相对，“联”就是指内容要相关联。

16、初中时学生已初步接触对联知识，中考有考对联，但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。这节课注意：

17、学海无涯勤可渡B、阵阵渔歌卷春风

18、活动8【作业】环节七：江山代有才人出——作业布置

19、学生对传统文化关注不够，加上语言表达、创新能力薄弱，课堂教学材料不宜太难太深，以培养兴趣，普及对联知识为主。

20、反思本节课和学生共同学习奇妙的对联，最深刻的体会就是要时刻激发和调动学生的兴趣，使学生在分析、探究、鉴赏中找出对联的规律，领会其特征和内涵，并且动脑思考，动手操作，“兴趣是最好的老师”，学生只有有了主动探究的积极性才能体会对联的奇妙，只有举一反三才能主动去挖掘和探索祖国传统文化的瑰宝。用所学知识走出课堂，走向对联生长的沃土，去领略它那美妙的风光和乐趣。教是为了不教，“如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江进入生活的广阔海洋的时候，仍然能不断增强自我教育的能力，那么在漫长的人生道路上必然会受益无穷。”为了这个目标，我将继续努力!

21、用对联形式为下面新闻拟写标题。

22、引导学生和学生一起学习对联的相关知识。

23、行业联救死扶伤如春风拂面回春妙手似华佗显神

24、下联：牡丹杜鹃芍药，皆是江北名花

25、高中生对于对联已经在初中的语文学习中有所设计到，在这里主要用已经有的只是进一步学习对联的基本知识，掌握简单对联的特点。

26、春雨暖风催绿千株树园丁心血浇红万朵花

27、、避免“合掌”，即上下联意思一模一样。如：扫千年旧习，除万载陈俗。

28、培养对传统文化的兴趣。

29、、上联中有相同的字词，下联中相对应的地方也应该有与之相对应的相同的字词。

30、点点轻舟腾巨浪E、心血勤浇栋梁材

31、请你从“勤学”、“立志”等词语中任取一个作为话题，撰写一副对联。

32、突出过程与方法，注重基础，增强探究性，

33、为了让学生经历一次身心愉悦的文化洗礼，这堂课综合考虑了如下因素：

34、③群贤毕至，少长咸集

35、对联方式：正对、反对、串对（流水对）。

36、指名说说预习课文后的收获，解释“文辞真比丰年玉，气味还同幽壑兰”“新年纳余庆，佳节号长春”的意思。在此基础上教育学生读书要细致要用心。

37、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联的内容（已被打乱）：树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有舜日尧天。

38、以几个故事导入新课：一是鲁迅在三味书屋读书时候对课的故事。（老师出“独角兽”，鲁迅同桌对“四眼狗”，鲁迅对“比目鱼”。）二是纪晓岚对联骂老师的故事。（老师出“细羽家禽砖后死”，学生对“粗毛野兽石先生”。）三是苏轼和佛印和尚的故事。（苏轼出“狗啃和尚骨”，佛印对“水流东坡尸”。）

39、指名说出刚才鲁迅故事中鲁迅和同学对对子的优劣，并加以点评。

40、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给上联进行调整。

41、对联的名称和历史，最早的对联“新年纳余庆，佳节号长春”。

42、鸡犬过霜桥一路梅花竹叶，（）。

43、对联寻亲：下面本是五副完整的对联，但是失散了，请你把它们联接起来，使之重新变得完整。

44、山高自有人行路C、雨滋桃杏万户红

45、尊敬的各位领导，各位老师：

46、节奏韵律和谐。如：上联：扫∕千年∕旧习，下联：树∕一代∕新风。还有平仄相对。

47、晴晴雨雨，时时好好奇奇

48、字数相等。上下联相同位置一般不用相同的字。“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”属于极少数例外的佳对。要表达相同的意思可以使用同义词或近义词。如“群贤毕至，少长咸集”中的“毕”和“咸”。

49、内容、意境相合。“一代园丁乐，千年学子悲（九州桃李荣）”。 “大漠孤烟直，小狗尾巴弯”。

50、情感态度价值观目标：

51、（齐读《声律启蒙》一段）

52、下联：东当铺西当铺东西当铺当东西

53、请结合教材内容及相关的文学知识,补全下列三副对联

54、说出所供对联的错误之处，并加以修改。（幻灯片）

55、活动6【测试】环节五：牛刀小试显身手——学作对联

56、讲王羲之对联连续被盗的故事，让学生进一步了解对联的“奇妙”的特点。

57、示例：一四级语文老师群贤毕至

58、活动3【导入】总结：

59、（参考教材，自主梳理）

60、我们先来猜一个谜语，说：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥。谜底是什么？注意“满面红光，年年报吉祥”，准确地说应该是什么？谜底就是――“春联”。春联是对联的一种。我们对它并不陌生。大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚看对联。现在，就让我们走进这“奇妙的对联”世界。

61、注重趣味性。对联是非常有意思的，教师要教出兴趣，学生要学出兴趣。教学中让学生能体味出汉字的“奇妙”，揣摩出对联所体现的思维的灵性。

62、活动5【练习】环节四：不畏浮云遮望眼——对联特点

63、活动4【讲授】环节三：读你千遍不厌倦——佳作欣赏

64、活动2【讲授】教学过程

65、今天我上的这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一梳理探究模块中的一个专题----奇妙的对联，这是新课程改革引导教材边写的一个突出亮点，他主张学生去了解中华民族的传统文化，探究性发现祖国文化的精髓，并在对对联的过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。对联是一种特殊的艺术品种，也是一种特殊的文学体裁。对对联不仅仅是文字和思维游戏，他也是文学创作的一种，是汉字奇妙的外在体现，更是中国人思维灵性的彰显。因此在学习这一专题时，就不能把对联讲成高考训练专题，虽然从20xx年开始，就在全国高考的语文卷中，出现了对联题目。所在本课在设计时就把三维目标充分融入教学过程，体现过程的评价，发展的评价，充分调动学生参与、互动在愉快的学习过程单中体验中国文化艺术瑰宝对联的艺术性和文化性，学的过程就是一个愉快的、激发兴趣的、文化回归的、有利学生自主发展的、充满生命活力的过程。在情感态度上转变学生，让学生喜欢对联，喜欢中国文化和各种文学表现形式。

66、春联上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁

67、活动2【讲授】环节一

68、《奇妙的对联》这一课选自人教版新课标实验教材高中语文必修一“梳理探究”模块中的一个专题，这是新课程改革的一个突出亮点，它主张让学生了解中华民族的传统文化，探究发现祖国文化的精髓，并在对对联的学习过程中提高对语言文字的驾驭能力和应用能力，从而能够尝试去继承和发扬这一传统文化。

69、乙：我说的是“水上一鸥游”。

70、1【导入】激发兴趣，情境导入

71、今天我们年级的语文老师来听课，根据这个内容拟对联。

72、在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。

73、联系社会实际，灵活选择，注重实用性，

74、家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年

75、讲苏轼智斗辽使的对联故事。

76、婚联并蒂新开幸福花同心永结富裕果