关于小学元旦活动设计方案

我们在制定方案后，也应当保证有效的执行，为了更轻松的工作。时常需要预先开展方案准备工作，对如何写方案感到棘手？在下文中您将学习到有关“关于小学元旦活动设计计划(篇五) ”的全面知识，希望我的回答能够解决你的问题请不要忘记将它收藏起来！

一、背景介绍

元旦是一个非常重要的节日，是中国和世界各国都会庆祝的日子。在小学校园里，举办一系列的元旦节庆活动，可以增强学生的民族自豪感和爱国主义情怀，同时也可以增强学生之间的友谊，让孩子们在快乐中成长。

为了让孩子们在欢度新年的同时感受到学校的关怀和温暖，我们学校决定开展一系列寓教于乐的元旦节庆活动。本文旨在介绍关于小学元旦活动设计方案。

二、活动设计方案

1.文艺汇演

文艺汇演是小学元旦庆祝活动的必要环节。学校会邀请优秀的演员和艺术团队来到校园进行演出，表演形式多样，包括合唱、舞蹈、小品、相声等等，让学生们领略到不一样的文化盛宴。

为了能够充分调动学生的积极性和参与度，在文艺汇演中可以设置各种精彩的节目，例如歌唱比赛、诗歌朗诵、舞蹈表演、戏剧表演等等。学生可以在文艺汇演中展现自己的才艺，获得肯定和赞扬，同时也能享受到表演带来的成就感和满足感。

2.聚餐活动

元旦是大家团聚的日子，学校可以组织学生在校内或校外共进晚餐。在这样的活动中，学生们可以体验到饮食的美味和共同分享的温馨。对于那些很少和同学交往的孩子来说，这样的活动可以让他们更好地融入集体，增强和同学之间的互动。

3.趣味活动

趣味活动是小学元旦庆祝活动中很重要的一环，可以让学生在轻松愉快的气氛中度过一个难忘的元旦节。

这样的活动可以包括各种户外和室内的活动，例如绿化校园、拔河比赛、跳绳比赛、折纸比赛、画画比赛等等。这些活动是学生自由参与的，可以提高学生的协作能力和团队精神，同时也能让他们放松身心，享受运动的乐趣。

4.文化讲座

在学校里，我们会准备一些适合小学生的文化讲座，例如元旦的历史、传统习俗和文化内涵等，在这些讲座中，学生们可以了解元旦的来历和意义，这也是一个学习和成长的机会。

在讲座中可以邀请专业人士、学者或学生自己来分享一些有趣的知识，让他们学到更多的知识和实践经验，也可以开发他们的好奇心和求知欲望。

三、总结

小学元旦庆祝活动，不仅可以让学生度过一个愉快而有意义的节日，更重要的是能够加强学生之间的交流和合作，促进他们的个性发展和综合素质提高。以上方案只是我们的初始设想，具体的方案还需要在实际中不断优化和调整，才能真正地为学生带来所需的支持和帮助。在未来的日子里，我们还会不断精心谋划，为我们的学生提供更多更好的活动和体验。

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7月活动计划(篇五)

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莒县卫溪中学2014-2015

《每天一小时校园体育活动》体育竞赛

九月份乒乓球比赛

一、项目：

1、男子团体；

2、女子团体；

3、男子单打；

4、女子单打。

二、分组：以年级为单位分为七年级组和八年级组（九年级划入八年级组）。

三、报名：以班为单位，每班男、女各限报3人。

4、 奖励：团体奖前3名，单项奖前3名。

五、奖品：

1团体一等奖、二等奖、三等奖。

2、单项第一名奖，第二名奖，第三名奖。

6、 团体竞赛规则：团体淘汰制。

7、 个人比赛规则：团体淘汰制。按人数分为a组和b组。比赛的顺序是通过抽签决定的。三局两胜，输家被淘汰。

八、时间：开学第二周进行。

十月份校秋季田径运动会

一、项目：详见周活动计划。

二、分组：以年级为单位分七年级和八年级组（九年级入八年级组）。

三、报名：以班为单位进行。

4、 奖励：团体奖前6名，单项奖前3名。

五、奖品：

六、时间：国庆节后。

十一月份拔河比赛

一、分组：七年级组、八年级组和九年级组。

二、报名：以班为单位进行，每班男、女各限报15人。

3、 赛制：分组淘汰制，分为a、b两组。

4、 奖项设置：各年级组前三名。

五、奖品设置：

6、 时间：从11月的第二周开始。

十二月份一分钟跳绳比赛

1、 组：分为七年级组、八年级组和九年级组。

二、报名：以班为单位，每班男、女各限报3人。

三、赛制：以成绩直接决出名次。

四、奖项设置：单项奖前3名。

五、奖品设置：

6、 日程安排：从12月的第一周开始。

二0一五年一月份 “迎元旦”中长跑比赛

1、 项目：1500米、3000米。

2、 分组：按年级分为七年级组、八年级组、九年级组。

三、赛制：视报名人数而定。

4、 奖项设置：男女前三名。

五、奖品设置：

6、 时间表：2014年最后三天。

秋季班主任工作计划小学(篇五)

为了能够高质量高效率高质量完成工作，我们要开始着手制定个人工作计划。写工作计划，就是事无巨细地罗列接下来的规划。这份特别为您准备的“秋季班主任工作计划小学(篇五) ”绝对是您所需要的，欢迎您关注本文同时也请不要忘记收藏！

一、班级学生情况分析我班共有学生31人，其中男生15人，女生16人。绝大部分学生家蒲塘、鲁村等行政村，有水部分学生家离学校较远。根据上学年成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，但仍有部分学生成绩不够理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交给爷爷、奶奶管教，学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯。因此，本学期重点工作除了继续加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识、可能性，数学广角和数学实践活动等。

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标和要求

1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进行相应的乘法估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写周长的单位名称。

6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时间。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。

维护客户计划(篇五)

当我们不知如何开展工作时。我们需要按步骤制定方案，你知道怎么样去写好此次方案吗？我们发现“维护客户计划(篇五) ”这篇文章十分精彩不容错过，这些文件供你参考和使用希望对你的研究和工作有所帮助！

维护客户方案是一个专业人士必须熟练掌握的技能。在竞争激烈的市场中，客户的保留和发展对于企业的长期成功至关重要。因此，制定和实施有效的维护客户方案是一项重要的任务。本文将分析维护客户方案的关键要素，并提出一些专业人士可以采取的最佳实践。

首先，了解客户需求是制定维护客户方案的基础。专业人士应该定期与客户沟通，了解他们的需求、偏好和挑战。这可以通过电话、电子邮件或面对面会议等方式进行。此外，客户满意度调查是了解客户对服务的看法的一种重要手段。通过这些数据收集工具，专业人士可以获得客户反馈，及时了解并解决他们的问题，确保他们的需求得到满足。

其次，建立和维护良好的客户关系至关重要。专业人士应该与客户建立密切的合作关系，尽力成为他们的合作伙伴。这可以通过定期的交流和分享有价值的信息来实现。例如，专业人士可以定期向客户发送行业趋势和最新技术的更新，这有助于客户了解市场动态并保持竞争优势。此外，专业人士还可以举办客户活动，例如会议、培训或社交活动，以加强与客户的关系并提供更多的价值。

第三，提供定制化的解决方案是维护客户方案的关键。每个客户都有不同的需求和要求，所以专业人士需要根据客户的具体情况制定定制化的解决方案。这可以通过与客户合作，了解其业务模式、目标和挑战来实现。专业人士应该充分利用自身的专业知识和经验，为客户提供切实可行的建议和解决方案。此外，专业人士还应及时跟进客户的反馈，并采取必要的措施来解决问题。这种个性化的关注和解决方案，可以帮助维持和提高客户的满意度，增强他们对企业的忠诚度。

另外，专业人士在维护客户方案中还应注重创新。市场环境不断变化，竞争日益激烈，所以专业人士需要不断寻求新的方法和机会来满足客户需求。通过关注行业趋势和市场动态，专业人士可以发现新的机遇并创造创新的解决方案。此外，专业人士还应鼓励和接受客户的反馈和建议，不断改进和优化现有的解决方案。只有不断创新和改进，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出，并获得客户的信任和支持。

总之，维护客户方案是一项向专业人士要求高度专业素养的任务。通过了解客户需求、建立良好的客户关系、提供定制化的解决方案和不断创新，专业人士可以有效地维护客户，并使其成为企业的长期合作伙伴。只有表现得像个专业人士，才能成功地维护客户方案，并在竞争激烈的市场中取得优势。

教研活动创意设计评比活动计划(篇三)

一、背景

1.迫切需要优化教学和研究活动的设计

目前，学校教研活动的有效性不甚理想，存在教研主题不够明确，过程随意，成员作用体现不够，形式走过场等现象。根据我们长期的观察，教研活动前缺乏有效细致的活动设计是导致教研活动效率低下的重要原因。我们认为，从活动设计的优化入手，是提高教研活动有效性的重要途径。

2.迫切需要改善教学活动中的激励机制

目前，教研活动的培训效果并不理想。教师了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定会做；即使会做，不一定能形成习惯。如何理解、做和习惯它？

需构建一个有效的激励机制。

为此，我们试图构建教学科研活动创新设计的工作机制。尝试结合“教研活动方案设计表”组织教研组活动设计方案的评比，以《教研活动设计指导纲要》为辅助工具，以《教研活动观察指标体系》为评价基础，展开学校教研活动的展示与比较，借此激励教师更为积极的参与到教研活动的改进之中。

二、理念

1确立教研活动创新设计的内涵：高认知、高合作

活动的全过程贯穿于我们对教研活动理想状态的认识，即高认知、高合作。高认知，表现为挑战、聚焦、发散、凝聚，即内容对于教师原有认识水平构成挑战性、研讨过程和议题衍生具有聚焦性、教师生成的观点和创意具备发散性、研讨共识得到有效凝聚；高度合作具有互补性、互动性、互利性和互信性，即分工互补、交流互动、感受互利、增进互信。

要达到高认知、高合作的知识分享，我们希望通过创意设计，促进教师教研能力素养在如下几个方面得到发展：丰富参与教研活动所必需的基础知识；培养教学和科研活动所需的基本技能；培养教研交互设计的综合能力；利用各种资源和同伴支持，提高学生的学习能力；提高优化教研流程、提高教研服务效率的特色技能。

2确立教研活动创新设计的价值取向：为提高教研效果服务

通过竞争，积极倡导高认知、高合作的教师教研活动的发展方向。竞赛要以教研活动设计为主线，以教研活动实施为载体，以提高效益为目标，以综合评价为手段，以“能实施有效的教研”为基本出发点和最终归宿。

三。完善教研活动创新设计工作机制：注重参与和过程

构建一个有效的激励机制，让教师与教研组长意识到有必要关注教研活动的改进，提高团队学习的质量，通过比赛的系列辅导帮助教研组长设计教师们需要的，教师能积极投入的、大家都能有不同层次收获的、知识共享的教研活动，提升教研组长教研活动基本能力，提升教师知识分享技能。

三、研制《教研活动创意设计表》

如何帮助教研组长在活动之前能结合本次活动主题、活动重点及难点、设计活动的过程，让教师们也能知晓本次活动的内容，能进行相关的知识准备，这对教研活动的有效性起着至关重要的作用，为此我们设计了《教研活动创意设计表》。

这个**的每一列都代表了设计教学和研究活动的一个方面。我们希望通过填写**来逐步丰富教师对教研活动要素的整体认识。同时，我们提出，创意设计表的第一读者不是行政中层，而是教研伙伴，**是一个教研活动前的沟通工具，即教研组长通过该**将自己的设计及其意图可与组员进行沟通。

**分为教研规划、教研准备、教研实施、后续跟进四个部分

教研规划教研准备教研实施事后跟进

主题选择

流程设计

实践规划

人事安排分工与沟通

空间安排

辅助设备预热处理

主题发言

议题讨论

活动总结效果评估

落实监控

议题延续

《教研活动创意设计表》的填写要求

教研计划：是一个学期的活动准备，包括教研选题、流程设计、时间规划、人员安排等。要求能从学情、教情、区情等方面具体而详细介绍选择这个专题的原因与思考，然后围绕同一个教研活动主题步步跟进，步步深入、设计连续性的教研活动，同时对每次的时间和主持人有具体安排。

教研准备：教研活动的前期安排，包括分工交流、数据收集、空间布置和辅助设备等。要求能根据每位教师的能力与意愿水平安排任务与沟通，使得教研活动让每一位老师各司其职，有备而来。

将活动中相关的资料进行搜集，合理安排好空间布置，借助辅助设备，突出活动重点难点，尽量改变活动前无准备、无主次、无核心的状态。

教研实施：是教研活动的过程，包括预热环节、主题发言环节、议题讨论环节、活动总结环节这四个环节，我们将各个环节的常见类型、问题以及行动策略在《教研活动设计指导纲要》中加以呈现，确保设计者在实施活动中有一定思考的标准、行动的指南。

事后跟进：教研组长应该对本次教研活动的实施效果进行反思与评价，教研组长应该对教研活动产生的进一步行动构想与计划进行监督落实，并根据同伴能力和意愿情况，选择领导策略，能在原有议题讨论结果的基础上生成新的研究问题和行动构想。

4、 教学科研活动创新设计的实施过程

1成立指导小组，推广和动员创意活动

由校长办公室、科研室、教学室、骨干教师和校外专家组成。领导小组就本次活动的意义、奖励和要求等问题对教师进行了动员。将《教研活动创意设计表》的填写要求和《教研活动设计指导纲要》使用方法介绍给每个教师，要求大家仔细阅读，有意识地使用。

2、教研组**，组长设计创意

创意设计活动开始，以教研组为单位，由学校发放《教研活动创意设计表》，要求教研组长填写，由于上学期只有个别组长使用过该**，教师会有一些填写上的问题，指导小组到各教研组进行填表的具体说明和指导，并在此过程中发现主要问题，准备下阶段组织**。

3、依据有效标准，引领改进创意

组织教研组长就**内容的理解和填写要求，依据《教研活动设计指导纲要》再次进行专项讨论，讨论的专题是“我对++部分的理解和设计”，加深了创意设计表的认识，相互间的启发激发了老师们的设计灵感，进行一轮修改，讨论会后一天上交设计表。

4、评选“创意设计奖”，组织讲座充分展示设计的创意

由指导小组对创意设计表的设计，依据“教研活动创意设计评价表”，评选出“最佳设计奖”。为了进一步激发教师对活动设计的积极性，提高教研组组长的设计能力，请专家就这些最佳设计奖进行点评，对其中的创意，结合设计指导纲要进行创意点评，对创意设计中存在的一些问题，讨论解决的策略，为第二轮修改提供依据。

5修改脚本和**创意活动的实施

第一轮没有拿到奖的教研组通过前一轮的试做和培训，同样和得奖的小组一起进行录像环节的竞赛。有了前期的学习，再次修改显得容易很多，教研组将创意设计活动进行现场录像，交教导处。

6、观察录像，评选最佳效果奖

由指导小组根据创意设计的录像观察，从结构是否清晰、实施是否有效、创意是否达成，这四个方面观察教研活动创意的实施情况，观察评选出“最佳效果奖”。

7、自我反思，评选最佳反思奖

录像完成后要求以教研组为单位**录像，填写《教研组活动总结表》，主要总结本次教研活动中团队凝聚的教学智慧组织和本次教研活动的设计和实施效果谈谈经验与问题，教研组形成对该活动的共识和反思，交指导组。根据能否找准教研活动有效做法及其存在的问题，并提炼或提出有效策略为依据，评出“最佳反思奖”。

8、综合各个环节的评比，评选出“教研活动最佳创意”表彰会，对所有的奖项进行颁奖。请专家对整个活动进行总结。

5、 教学科研活动创新设计的支持与保障

1、时间保障

竞赛利用每学期每周一科固定的教研组活动时间，竞赛时间有基本保障。

2、辅助工具支持

将前期的研究成果《教研活动设计指导》作为指导教师进行**填写的辅助工具，仔细阅读、认真理解指导纲要，教师在设计教研活动，填写设计表时，更多的是做选择题，而非问答题，即根据本次教研活动的内容与要求，从指导纲要中选择合适的方式方法。这样，你就可以避免在填表上花费太多精力。同时，教研组长也可以创造自己的想法。

六、教研活动创意设计的评价

1、最佳创意奖的评价标准

评价表以百分制按四部分内容进行权重赋分，专题选择30分、教研流程20分、创意活动设计50分，总分100分。评价表主要体现了以下的标准：

●设计是否详细具体。譬如在各环节设计时，是否按照“时间、方式与内容”三个方面进行设计。要求是否明确？讨论的重点是否更具体、更实际？

●内容安排是否合理。譬如主题分解是否适切；内容容量不大不小。

●形式设计是否适切。例如，空间安排、议题讨论形式等。辩论讨论安排了虚线布局。

分工是否考虑到每个人的能力特点。

围绕有效的分享和互动设计是否有一定的新思路。

2、最佳实施奖的评价标准

对创意设计的教学和研究活动进行**录制后的观察和评估标准：三分四件十五项

热身、主题演讲、专题讨论和总结清晰明了。

实施有效：十五条

预热：清晰（介绍背景、目标和议程是否明确）、具体、有趣

●主题演讲：丰富性、生动性、针对性、互动性

●议题讨论聚焦性、发散性、互动性、批判性

小结：全面性、深刻性、衍生性、成长性（对教研活动技能的反思）。）

●在各环节中明显呈现出精心准备的设计与准备

●创意实施的效果

3、重在激励的评价策略

① 系列奖使参赛者获得广泛得奖项

“教研活动创意设计”最大的特点是围绕提高教研活动的设计、实施与反思能力而开展的系列行动研究。比赛由四个单项组成，每个参赛者都能展现自我，向他人学习，改进策略，提高能力。这是个比赛的过程，也是一个自学互学的过程，更是一个人人提高，个人和团体双赢的培训过程。

② 赛前和赛后的指导意见具有良好的激励效果

在每个环节的比赛前都设计了专题的指导，在评比过程中及时发现教研活动设计中的创意点进行展示和宣传，同时针对发现的问题进行专项培训。在“最佳设计奖”后，允许没有获奖的教研组长对原来设计进行修改，然后进入“最佳实施奖”的评比，**录像后还可以及时进行自我反思，总结改进策略，参与“最佳反思奖”的评比，在这个行动研究和培训中展开学校各教研组的教研活动水平的展示与比较，借此激励教师更为积极的参与到教研活动的改进之中。

七、成效与反思

1、赛中学，领会核心

在比赛中教师需要填写《教研活动创意设计表》，如何填写、如何规划整个学期的研讨专题、如何设计每次的教研活动，教师带着问题一次次地向已经参与前期研究的组长们讨教，自学《教研活动设计指导纲要》，在设计、修改的过程中领会到教研活动是一个需要精心设计和有效组织的教师实践性知识分享与创造过程。