好词好句|写人的好词好句摘抄四年级三十九句：让我更骄傲的是爸爸还是一位热爱和平的勇士呢——学生读　同学们，像爸爸这么优秀的`人才，如果能生活到今天，一定会为人类做出更大的贡献，可是却被战争夺去了宝贵的生命。

作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案至关重要，它有助于学生理解和掌握系统知识。那么，教案应该如何撰写呢？以下是小编整理的适合四年级的写人好词好句，供大家参考。让我们一起学习吧！

1、童话中四季的主人公是谁？分别讲述了他们的什么有趣的事儿？　从这些故事中我们可以了解四季的特点：

2、这首诗是谁在什么情况下写的？你了解他吗？　这是诗人十七岁时在长安所作，当时正直重阳节，他的家人在家乡蒲州（今山西永济）在华山之东。而诗人独自过节，显得十分孤独。

3、独在异乡为客　独：孤身一人；独自一人。

4、每逢佳节倍思亲　每：每当。

5、让我更骄傲的是爸爸还是一位热爱和平的勇士呢——学生读　同学们，像爸爸这么优秀的`人才，如果能生活到今天，一定会为人类做出更大的贡献，可是却被战争夺去了宝贵的生命。

6、面对眼前的一切，雷利会是怎样的心情，他会对爸爸说些什么啊？（2学生）　随机语言：

7、朗读　同学们，相信我们在场的每一个人，都会为爸爸的牺牲而感到悲痛，为雷利痛失一位这么优秀的爸爸而感到悲痛！下面就让我们体会着雷利这悲痛的心情，来读一读这几句话吧！（自己先来读一读吧）

8、用自己的话说说课文讲了一件什么事？　三、学习课文。

9、说一说，如果你是文中的“我”，看到这个结果你会怎么想，把你的感想说出来。　引导学生从“要想别人怎样对你，你就该怎样对待别人”这个角度去说。可联想到沃尔特平时是如何对待工友的。

10、哪些词你不明白意思？先从课文中找出含这个词的句子，读一读猜猜是什么意思？换个别的意思相同的词试试。　【设计意图：用填空的方法引导学生抓住关键人物和事情经过结果概括课文。把字词放在语言环境中去理解，或是换一个意思相似的词，或是请同学帮助等方法去理解难懂的字词，时刻归纳总结学习方法。】

11、观察字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。　二、指导写字

12、有感情的朗读最后一段。　四、读背说写，积累语言

13、了解含意：叶绍翁的《夜书所见》表达了作者思乡之情。想想：　A：作者描写了秋天的哪些景物，表达了怎样的感情。

14、小组搜集整理。　三、交流：

15、揣摸蔡桓公的心理？　师：扁鹊的心情有什么变化？你从什么地方体会到的？（从语言体会到扁鹊越来越焦急。）

16、课文写了华佗从医生涯中的两件印象深刻的事情，在这两件事情中，他分别看到什么，听到什么，又想到什么呢？　出示表格：

17、引读第8节，然后完成填空：　从此华佗（），（）进行试验，终于合成了（），成了世界上（）。

18、说说桂花给作者带来了哪些快乐？表现了作者怎样的情感？　（桂花香气迷人，桂花赠送邻里，摇花乐，桂花雨，泡桂花茶，吃桂花糕都给作者带来了无穷的快乐。）

19、讨论：作者用具体事情来表达自己的情感，这样写有什么好处？　预设二：（用比较来突出作者的情感。）

20、结合实际和上下文理解部分词语。　三、范读课文，了解大意。

21、这其中有许多形容山的词语。其实，山我们见过不少。你看咱们身边就有——龟山、蛇山、磨山，远点儿还有黄山、庐山、泰山……去过吧!来，说说我们看到的山。　预设：学生谈到山的绿时，师指向课件中出示的词语“青春翠绿”，说：“嗯，青春翠绿的山”;学生谈到山的挺拔、高大时，师指向课件中出示的词语“巍然屹立”，说：“挺拔、高大不就是巍然屹立嘛!”

22、高大、挺拔、翠绿，这是我们眼中的山，海眼中的山是怎样的呢?快速地浏览这封信。来，告诉我们。　预设：学生就自己对文章的初步感知，谈到“外表看似安静，其实个性非常活泼。”“青春翠绿”“巍然屹立”“神奇”“英勇”……

23、读全文　①(课件播放诵读)这就是海给山的回信。现在让我们来到海边，静静地倾听海的诉说。

24、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。　【教具准备】

25、董遇是三国时期魏国有名的大学者，可谓学富五车。这段古文写的是他劝人勤学的内容。　二、初读课文

26、谁能连起来说说这段古文的意思。　四、三读明道理

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27、加强朗读与背诵。课文语言优美，朗读时，要边读边欣赏，熟读成诵。课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画、配乐朗读的方法。第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的鱼和外形奇特的鱼。　指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来练习背诵，背好第二句，整段文字的背诵就不难了。

28、指导把事情经过分几步写具体。　重点：初步学会把事情的经过分几步写具体。

29、请学生汇报。　六、交流仿生学资料。

30、学生交流分享课前找到的资料。　七、总结全文，升华情感。

31、再读4、5自然段，画出表现作者态度的语句，体会感情变化。　不耐烦——担心摔坏——以为畏惧——开始敬佩

32、引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。　(四)感情朗读全文

33、听课文录音朗读。　思考：课文写了一件什么事？

34、自由读课文。　思考：①课文的人物各有什么特点？

35、师：今天我们来将这个故事改编成一个小音乐剧，为了让观众看得清楚明白，我们需要把它划分出几幕来演，你们觉得把它编成几幕比较合适？　①指导学生把握诗中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节、补充语言。

36、我们班准备办个“小小科普展”，要招聘讲解员，你想应聘吗?先考一考：讲解蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。小讲解员们准备准备吧!(指名讲，再评议。)　(意图：通过招聘讲解员这样新颖的形式，检测学生对文章内容的掌握情况，培养学生口语交际的能力。)

37、学生自画自说。　导语：同学们：根据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢?

38、以小组为单位，分角色有感情地朗读课文。　板书设计：

39、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？　故事中有哪些人物。